“真空铃”实验改进

宁波市孔浦中学　吴利文

我的说课内容是华师大版八年级《科学》下册第一章第一节《声音的产生和传播》中，“真空不能传声”演示实验的改进。下面我将从实验的改进缘由、教学目的、原实验的常用做法及其弊端、改进后“真空铃”实验的制作方法、优点及其操作步骤、“真空铃”实验设计思想几个方面进行说课。

一、“真空铃”实验改进的缘由及成果

“真空不能传声”的实验，是初中科学培养学生“理想化思想”的一个重要实验，是学生确认和理解，声音传播需要介质这一个重要知识点的基础。实验的成败将直接影响到学生对实验思想、实验方法以及这一重要知识的全面理解和掌握。由于真空态难以获取，该实验一直是初中科学实验的一个难题。为了让这一理想化的实验更接近“理想”,我对此实验装置作了改进，我们可以明显地感觉到实验效果有了很大的提高，并且省时省力。在三年来的课堂教学中本校老师已多次使用，也深受周边学校老师们的推崇，达到了很好的教学效果，提升了课堂效果。去年参加首届全国中小学实验教学优秀案例展演获得一等奖，2012年参加浙江省首届自制教具比赛获得一等奖。

二、“真空铃”实验教学目标

（一）知识目标

1. 初步了解理想化实验是一种逻辑推理的思维过程；

2. 通过观察演示实验，领会声音传播需要介质，传播效果会随介质的变化而变化，真空不能传声。

（二）能力目标