导体的电阻

江西省新余市第四中学　钟俊敏

一、说教材与方法

（一）教材的地位与作用

高中《物理》第十四章《电场》，用“场”的观点，从“势”的角度描述了电场的基本性质。第十五章《恒定电流》则用“电路”的观点，从“电流”的角度描述电路的基本规律。其中“电阻定律”和“欧姆定律”是基础，为后续“电路的连接”“电阻的测量”“焦耳定律”等作知识准备。

（二）教材的特点

1.“电阻定律”是一个实验定律，故本节以实验为基础，注重实验能力的培养和技能的训练，体验控制变量法的应用，是教学重点。

2.注重知识的拓展和应用，可结合实际进行“科学* 技术*社会”的教育，是一节素质教育的好教材，可联系实际地开展研究性学习，是教学的难点。

（三）教学目标

根据课标要求及高二学生的认知水平，借鉴布鲁姆的目标分类学理论，拟定教学目标：

1. 知识目标：（1）掌握电阻定律，理解电阻率。

                    （2）了解半导体的应用。

2. 能力目标： （1）掌握研究复杂问题的研究方法——控制变量法。

                    （2）培养实验能力，注重技能训练。

3. 德育和情感目标：培养严谨的治学态度、合作学习的习惯。 

（四）教材处理

为了达成上述目标，培养设计实验的能力和应用知识的能力 , 作如下处理：

1. 由教材提供的实验方案，改为学生在老师引导下自己设计实验方案，有助

于思维的训练。

2. 数据处理由列表法改为图象法，不仅直观形象，而且有利于培养学图象表

达物理规律的能力。

3. 关于半导体热敏电阻与光敏电阻。让学生合作实验、寻找规律，并鼓励课

外设计和制作作品，有利于发展学生的创造能力。

4. 自制大型示教板，增强可见度，提高精确性，有效地突破教学重点。

5. 教材用金属材料实验得出电阻定律，我们尝试用电解液实验得出规律。