创新FeCl3 水解实验及由此引发的学生实验探究

河北省张家口市宣化第一中学　张绪军

一、本节课教学的指导思想：建构主义教学模式

二、教学目标（见表 1）

三、教学方法

本节教学中我采用问题驱动式的教学方法，学生分组探究式的学习形式：提出问题——确定任务——实验探究——解决问题。课堂上80%以上的时间是学生在讲、做实验、讨论，教师只起引导的作用，把课堂真正的还给学生去充分发挥。

课堂上，讨论评价的教学环节，全体学生参加每个问题的讨论活动，小组有重点发言，通过实验的验证推论。学生接触实际问题，按照课本学习但又没有局限于课本，在学生探究中去寻找答案，充分体现学生的主体地位，使学生学会与人交往，增强团队精神。这是对新的《普通高中化学课程标准》很好地贯彻，真正使学生综合素质得到提高。

四、学法指导

皮亚杰的建构主义学习观认为：学习应以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、发现。让学生在学习的过程中进行综合体验，摸索知识、领悟知识和总结知识。可以培养他们的科学方法、科学态度和科学精神,这些正是未来人才所应具备的品质和能力。