二氧化碳的实验室制取

青海省西宁市第二十五中学　杨赵立

我说课的内容选自人民教育出版社出版的九年级《化学》上册第六单元的课题 2《二氧化碳制取的研究》实验部分，现在我从以下几个方面开始说课。

一、实验教学内容的定位及分析

二氧化碳制取的研究是学生在学习氧气的实验室制法之后，学习的另一种常见气体的实验室制法，许多知识学生比较熟悉，比较感兴趣，是培养学生科学素养的最佳素材。通过本节课的学习，能使学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性，由抽象到具体，可以使学生掌握实验室制取气体的设计思路, 用学到的化学知识解释相关的化学问题，丰富学生的文化知识，拓宽视野，有利于提高学生的基本操作技能和科学素养。

二、学情分析

学生已对氧气的制取和性质有所掌握，实验的基本技能得到一定的发展和提升，并且已经学习过二氧化碳的相关理论知识，所以本节课的难度不高。但是由于初三学生刚接触化学，实验的动手和分析能力较弱，还不具备自主的实验探究能力。

三、实验教学目标

根据新课标教学大纲和初中毕业学业水平测试的要求，制定了以下三个教学目标：

（一）知识与技能

1. 知道实验室制取二氧化碳的原理、装置以及二氧化碳的物理和化学性质。

2. 学生能说出在实验室里制取气体的方法和设计思路。

（二）过程与方法

1. 通过实验室里制取气体的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的实验装置。

2. 通过对二氧化碳实验室制法的探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1. 通过对实验探究和问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

2. 体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣，让学生感受到学有所用，生活中处处都有化学。