二氧化碳的性质

河南省鹤壁市实验学校　贾振云

说课的内容是人教版九年级《化学》第六单元课题 3《二氧化碳和一氧化碳》中第一课时《二氧化碳》。本节课的重点是探究二氧化碳的性质。下面就实验内容设计和实验方法设计两个方面进行阐述。

一、实验内容设计

学生动手实验：观察一瓶二氧化碳，并闻气体的气味，得出二氧化碳在通常情况下是无色、无味的气体。教师设计如下实验，证明二氧化碳的密度比空气的密度大：充满空气的气球

在空气中不能飘浮，把空气球放入干燥纯净的二氧化碳气体中，气球飘浮，向下拍打，迅速上升。对于二氧化碳的溶解性，设计是：指导学生动手将烧杯中的水倒入盛有二氧化碳气体的软塑料瓶（水的量约为塑料瓶容积的三分之一）中，迅速旋紧瓶盖，振荡，观察现象，分析原因，得出二氧化碳能溶于水的结论。

用向上排空气法收集二氧化碳时，验满的方法：把燃烧的木条伸到集气瓶口，木条熄灭，证明二氧化碳已收集满。如果集气瓶内分别盛放的是纯净的氧气和氢气，把燃烧的木条伸到集气瓶口，是什么现象呢？回忆有关氧气、氢气知识，得出二氧化碳有什么性质？

同学们观察演示实验：老师动手演示改进后的倾倒二氧化碳实验，操作内容同教材。该实验验证了二氧化碳两个性质，一个是物理性质——二氧化碳密度比空气密度大；一个是化学性质——一般情况下不能燃烧也不能支持燃烧。这两个性质决定了二氧化碳的一个重要用途——灭火。二氧化碳还有什么化学性质呢？

介绍用紫色石蕊溶液浸泡并晾干的纸花，拿出两片，分别喷上稀盐酸、稀醋酸，出现都变红的现象。给学生提供信息：石蕊是一种植物色素，酸溶液能使紫色石蕊变红。教师指导学生用胶头滴管吸取软塑料瓶中的液体，滴在一片紫花上 , 紫花变红。学生疑惑：软塑料瓶中的哪一种物质使紫花变红了呢？实验探究发现，水和二氧化碳都分别不能使紫花变红，得出水和二氧化碳都不是酸的结论。学生更加疑惑：究竟是软塑料瓶中的什么物质使紫花变红了？此时让学生获取新的知识：原来，二氧化碳溶于水的过程中，有一部分二氧化碳与水发生了化学反应，生成一种酸，叫碳酸。碳酸能使紫色石蕊变红。介绍碳酸不稳定，受热易分解。

演示：红色的花在酒精灯火焰上又变紫色：CO₂+H₂O=H₂CO₃   H₂CO₃=CO₂+H₂O检验一种气体是不是二氧化碳，常用澄清的石灰水。把一种无色、无味气体通入澄清的石灰水中，变浑浊，该无色、无味气体一定是二氧化碳。原理是：CO₂+Ca(OH)₂=CaCO₃ ↓+H₂O