浮力产生原因

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初中物理名师讲堂实验报告 | 1313人阅读 | 添加日期 2016-03-01

浮力产生原因

江西抚州市实验学校 安锦清

《浮力产生原因》的实验是新人教版八年级《物理》第十章第一节《浮力》

当中的一个相关实验。主要包括以浮力定义、浮力方向、演示实验为铺垫;重点

演示讲解浮力产生的原因实验。

根据实验内容及相关理论知识,针对学生的心理认知特点及课标理念,设计了如下实验过程:

一、通过演示建立概念,做好铺垫

首先我设计了一个学生实验。学生在老师的演示示范下自主操作。用一根橡

皮筋挂着一圆柱形重物,在重力的作用下橡皮筋会伸长。然后用手将其向上轻轻

托起,橡皮筋会变短。接下来我把一个装水的烧杯放在圆柱形物体的下面。重物

下部浸入水中,发现橡皮筋变短了。由此可以看出,此时物体在水中受到一个向

上的托力,这个力就是浮力。学生受感性认识的影,大多都会认为浮在水面上的

物体受到浮力,而沉到水面下的不受浮力作用。为此接下来继续让这个圆柱体下

沉到水面下,但不与容器底相接触,观察橡皮筋仍然变短了。从而使学生认识到

浸在液体里的物体都受到浮力的作用。接下来请同学举出在我们的生活中还有哪

些物体受到浮力作用?以及浮力的施力物体是什么?最后讨论浮力的方向怎样?

为了认识浮力的方向我将做一个演示实验:

出示一玻璃缸,缸内有一用细线系好的乒乓球,往缸内慢慢加水,乒乓球浮

起来,红色的细线被拉直,红色细线的方向反应了浮力方向;接着拿一个用绿色

的细线系好的小铁球放在它旁边,并仔细观察前后两种情况。从正面看,可看到

两线始终会平行或重合,由此得出浮力的方向总是竖直向上。

以上实验能成功地建立浮力的概念,通过生活中的实例培养了学生由特殊到

一般,初步得出浮力概念的能力。同时也体现了物理来源于生活的理念。通过演

示实验引导学生用已有的重垂线的知识得出浮力的方向,培养了学生的知识迁移

能力。

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