安徽省滁州市实验中学 王海英
本节说课的内容是人教课标版八年级《物理》第五章第三节《探究凸透镜成
像的规律》。下面从教材分析、学情分析、教学方法、教学程序四个方面来说这节课。
一、教材分析
(一)在教材中的地位和作用
《透镜及其应用》这一章的教学设计思路是凸透镜的基本知识——凸透镜的成像规律——凸透镜的应用,可见凸透镜成像规律是本章的重点。
新课程标准要求:“探究并知道凸透镜成像的规律。”学生通过自主探究的过程,不仅了解了凸透镜的成像规律,而且也初步了解实验——分析——归纳的科学探究方法。由此可见这是一节培养学生观察能力、动手能力和交流合作能力的好课例。
教材中实验探究是这样安排——先给出或测出凸透镜的焦距,再让学生观察u>2f、2f>u>f、u
突破传统:先不交待透镜的焦距,让学生动手实验观察一组不同性质的像,同时记录物距和像距。再把使用同焦距透镜得到的几组数据用excel表格进行排序处理,得到成虚实像的分界点、成放大缩小像的分界点。这样做可以使学生感到探究更加完善,且通过探究得到的规律更真实更可信。
(二)教学目标
基于以上的分析,确定本节课的教学目标如下:
1. 知识与技能
(1)通过实验操作知道实像和虚像的概念。
(2)通过实际测量知道物距与像距的意义。
(3)通过实验探究理解凸透镜成像的规律。
2. 过程与方法
(1)通过观察与实验收集凸透镜成像规律有关数据。
(2)学会对数据进行分析与论证,最后得出结论。
(3)培养学生从物理现象中归纳出物理规律的能力。
发表评论