探究凸透镜成像规律

安徽省滁州市实验中学　王海英

本节说课的内容是人教课标版八年级《物理》第五章第三节《探究凸透镜成

像的规律》。下面从教材分析、学情分析、教学方法、教学程序四个方面来说这节课。

一、教材分析      

（一）在教材中的地位和作用

《透镜及其应用》这一章的教学设计思路是凸透镜的基本知识——凸透镜的成像规律——凸透镜的应用，可见凸透镜成像规律是本章的重点。

新课程标准要求：“探究并知道凸透镜成像的规律。”学生通过自主探究的过程，不仅了解了凸透镜的成像规律，而且也初步了解实验——分析——归纳的科学探究方法。由此可见这是一节培养学生观察能力、动手能力和交流合作能力的好课例。

教材中实验探究是这样安排——先给出或测出凸透镜的焦距，再让学生观察u>2f、2f>u>f、u凸透镜的成像特点,把观察结果记录表格中,分析得出结论，直接给出成放大缩小、虚实像的分界点。

突破传统：先不交待透镜的焦距，让学生动手实验观察一组不同性质的像，同时记录物距和像距。再把使用同焦距透镜得到的几组数据用excel表格进行排序处理，得到成虚实像的分界点、成放大缩小像的分界点。这样做可以使学生感到探究更加完善，且通过探究得到的规律更真实更可信。

（二）教学目标

基于以上的分析，确定本节课的教学目标如下：

1. 知识与技能

（1）通过实验操作知道实像和虚像的概念。

（2）通过实际测量知道物距与像距的意义。

（3）通过实验探究理解凸透镜成像的规律。

2. 过程与方法

（1）通过观察与实验收集凸透镜成像规律有关数据。

（2）学会对数据进行分析与论证，最后得出结论。

（3）培养学生从物理现象中归纳出物理规律的能力。