流体压强与流速的关系

吉林省白城市东胜乡中学　曲朝旭

一、实验教学目标制定

根据课程标准及学生已有的知识经验我确立如下教学目标：

（一）知识与技能

1. 了解飞机的升力是怎样产生的。

2. 了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。

（二）过程与方法

1. 让学生经历发现知识的过程，学会从简单物理现象中归纳出规律。

2. 通过观察和实验让学生归纳出流体压强与流速的关系。

（三）情感态度与价值观

1. 体会物理与生活的密切联系。

2.培养学生乐于实践、善于合作、勇于创新的科学品质,培养学生的安全意识。

二、实验教学过程设计

（一）“隔空点火”小实验引课

“隔空点火”小实验唤起了学生强烈的求知欲，学生非常想知道这是为什么，于是引入学生实验“吹纸实验”，让学生亲自经历探究过程找出答案。两张纸为什么会向中间靠拢呢？原来我们向两张纸中间吹气时，中间空气流速变大，压强变小，而两张纸的外侧压强不变。所以纸向中间靠拢。

实验结果表明：气体流速越大的位置压强越小。

（二）液体压强与流速关系的实验探究

液体与气体都是流体，那么液体压强与流速又有着怎样的关系呢？学生充满好奇！但教材中却没有开列液体压强与流速关系的探究实验，为了满足学生的好奇心，我自行设计了针筒实验。

将粗细不同的四个针筒A、B、C、D用胶粘起来，在B、C、D三个针筒上分别扎上小孔，让小孔在一条直线上。在针筒中装满水，装水时要将三个小孔全部没入水中。在相同推力作用下，通过视频我们可以清晰地看到从B、C、D三个针筒射出的水柱不一样高（如右图）。B针筒水柱最高，因为 B 针筒最粗，水流速度最小，压强最大；C针筒水柱比较低，因为C针筒比较细，水流速度比较大，压强比较小；D针筒水柱最低，因为D针筒最细，水流速度最大，压强最小。由于水是透明的，用蓝色的墙做背景，采用反衬的方法使实验效果更加明显。实验结果表明液体流速越大的位置压强越小。