氢氧化钠溶液与二氧化碳反应的实验设计与改进

黑龙江省农垦总局宝泉岭管理局局直中学　刘　艳

我说课的内容选自人教版九年级《化学》第三单元课题一常见的《酸和碱》。

氢氧化钠与二氧化碳反应是氢氧化钠的一个重要化学性质，由于该反应在发生时没有可见的实验现象，所以学生对这个反应缺乏直观的感性认识，而且没有编排实验，学生掌握起来比较困难，因此，设计一个实验来证明该反应的发生就显得尤为必要。下面我就来说说在教学这一内容时，我是如何引导学生设计这一实验，改进这一实验的。

我主要采用“问题牵引，分步完善，方法指导，合作探究”的教学方法，具体流程如下：

一、依据探究的问题，引导学生做一次实验设计

【自主体验】学生通过自学很容易知道图1中的两个化学反应，但紧接着对比这两个反应现象时，学生又不免产生疑问：教材上介绍氢氧化钠能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，但为什么我们什么也看不到呢？

【提出问题】氢氧化钠与二氧化碳究竟反应了吗？

【大胆猜想】学生稍一思考就能做出两种猜想，猜想一：能反应，但无明显现象；猜想二：不反应。

验证猜想最好的办法就是实验。那么该如何引导学生设计实验呢？按照学生的思维他们很容易能想出可以从检验生成物碳酸钠的角度设计实验，因为我们在讲 “二氧化碳性质”时，讲过“如何证明二氧化碳能溶于水”的这个实验，见图 2，因此也可以引导学生从二氧化碳被消耗产生压强差的角度，设计实验证明氢氧化钠能与二氧化碳反应。

【设计实验】接下来学生们通过小组合作探究设计了以下实验，见图3，紧接着教师在用实验验证学生的设计方案时，学生又可能提出这样的问题：氢氧化钠溶液中不仅有水还有氢氧化钠，你怎么能证明瓶子变瘪是氢氧化钠与二氧化碳反应引起来的，而不是二氧化碳溶于水引起的呢？学生能提出这样的问题，我们应为他鼓掌，这时教师不要急于给出答案，而是要抓住学生思维的火花，利用这个契机，引导学生进行实验的再设计。